DEBERES DE LOS ESTUDIANTES

ARTICULO 67: Son actitudes coherentes con los derechos, que inducen a la persona a cumplir responsablemente todos sus actos a propiciar el bienestar armonioso de la comunidad mediante el acatamiento de las normas establecidas. 

ARTICULO 68: AL FIRMAR LA MATRICULA EL ESTUDIANTE SE COMPROMETE A:  

26. Parquear los vehículos de locomoción (bicicletas,motocicletas,automóviles) en los sitios dispuestos por las directivas.

27.  Respetar la vida, honra y bienes de las personas que componen la comunidad educativa.

28.  Cultivar buenos modales en el trato personal con los miembros de la comunidad educativa.

29. Permanecer dentro de los espacios pedagógicos (aulas,talleres,laboratorio, etc) observando el comportamiento bebido, a un en ausencia del profesor.

30.  Respetar los bienes sociales y ajenos por propia convicción de sus valores.

31. Observar en todo lugar y en todo los actos buenos modales, disciplina y comportamiento social adecuado, la buena imagen de la institución se refleja en el correcto desempeño de los estudiantes. 

32. Asumir la formación participando activamente en el proceso educativo convencido de ser el autor de su propio desarrollo.

33.  Participar activa y positivamente en todas las actividades de formación, tales como conferencias, salidas pedagógicas, expo creatividad, eventos de expresiones artísticas, visitas, pasantias, seminarios, concursos, exposiciones, etc., organizadas por la institución.

34. Representar orgullosamente la institución en todos los eventos regionales, nacionales e internacionales donde quiere que los estudiantes sean convocados, para concursar y participar con sus habilidades intelectuales, artísticas, deportivas, etc. 

35. Asistir puntualmente y permanecer durante el tiempo necesario, en las labores académicas y técnicas participando con interés y decisión en el alcance de sus logros. 

36. Solicitar y diligenciar los formatos para excusas (en las coordinaciones), con el fin de informar y justificar su ausencia, adjuntando la certificación medica o de otro orden. la presentación de la excusa debe hacerse dentro de los tres (3) días siguientes a su reintegro a clases. 

37. Asumir con responsabilidad las actividades de recuperación de logros propuestos acordados con el profesor del área y/o el comité de evaluación. 

38. Cumplir y respetar los horarios aprobados para el desarrollo de las actividades de la institución. 

39. Respetar el ejercicio del derecho al estudio de sus compañeros.

40. Asistir a la institución con el uniforme completo y aseado. Usar el uniforme de educación física los días indicados.

41. Respetar y cuidar las pertenencias propias de los compañeros, de los superiores y de la institución. 

42. Realizar según las indicaciones de los profesores, los trabajos de investigación, estudio o ampliación de temas con eficiencia, seriedad, cumplimiento y pulcritud. 

43. Velar por la correcta conservación, utilización y aseo de las aulas, patios, arboles, mallas, bancas, juegos, pupitres, paredes y de todo elemento que la institución ponga a su dispocision para su uso y comodidad.

44. Tratar con respeto a las directivas, profesores, personal administrativo, operativo, compañeros y demás personas relacionadas con la institución. 

45. Ajustar su comportamiento en la institución y fuera de ella a las normas de urbanidad, competencias ciudadanas, valores y principios; observar un comportamiento digno y velar por el prestigio y buen nombre.

46. Buscar la solución de los conflictos por medio del dialogo, usando los procedimientos de mediación entre compañeros, profesores, directivos o demás personas vinculadas por la institución. 

47. Cumplir satisfactoriamente con lecciones, tareas y trabajos en las fechas indicadas por los profesores, lo mismo que con los horarios de exámenes y procesos de superación.

48. Demostrar, permanentemente un esfuerzo de superación académica, disciplinaria y en todos los aspectos de su información.

49. Permanecer fuera de las aulas durante el tiempo asignando para los descansos.

50. Abstenerse de jugar con balones en corredores, salones, patios y dependencias distintas a las canchas y zonas asignadas para ello.

51. Solicitar, por escrito y con las firmas de sus acudientes, a la autoridad competente, permiso para retirarse del plantel durante el horario escolar. 

52. Atender con prontitud los diferentes toques del timbre que indican iniciación o suspencion de las actividades de la institución. Avisar a la coordinación por medio del representante del grupo,la ausencia del profesor cuando hayan transcurrido 5 minutos desde el inicio de clases. 

53. Observar buen comportamiento a la hora de salida hacia las casas, en la espera de los buses urbanos y/o transporte escolar; demostrar el debido respeto hacia las personas.

54. Llegar puntualmente a la jornada escolar. 

Ejercicio de Prueba

¿Qué es Publisher?

Microsoft Publisher 2010 ayuda a crear publicaciones de aspecto profesional de manera rápida y sencilla. Con Publisher, puede crear, diseñar y publicar material profesional de marketing y de comunicaciones para impresión, correo o combinaciones de correo electrónico.

Buscar y aplicar una plantilla

Publisher 2010 le permite aplicar plantillas integradas y sus propias plantillas personalizadas. Además, le permite buscar una variedad de plantillas en Office.com. Office.com ofrece una amplia selección de plantillas conocidas de Publisher, entra ellas boletines y prospectos.

Para buscar y aplicar una plantilla en Publisher 2010, realice lo siguiente:

1.       En la ficha Archivo, haga clic en Nuevo.

2.       En Plantillas disponibles, siga uno de estos procedimientos:

·         Para usar una plantilla instalada previamente, haga clic en Mis plantillas, haga clic en la              plantilla que desee y luego en Crear.

·         Para usar una de las plantillas creadas previamente e instaladas en Publisher, en Más                  populares o Más plantillas, haga clic en la categoría y en la plantilla que desee y luego haga     clic en Crear.

·         Para buscar y aplicar una plantilla en Office.com, en Más populares o Más plantillas, haga      clic en la categoría y en la plantilla que desee y luego haga clic en Descargar.

 NOTA    También puede buscar plantillas en Office.com desde Publisher. En el cuadro Buscar plantillas, escriba uno o más términos de búsqueda y, a continuación, haga clic en el botón de flecha para comenzar a buscar.

Para obtener más información acerca de cómo aplicar una plantilla, vea el tema de introducción a la creación de una publicación.

Crear una nueva publicación

1.       Haga clic en la pestaña Archivo y, a continuación, haga clic en Nuevo.

2.       En Plantillas disponibles, haga clic en una plantilla de publicación en blanco y luego                     en Crear.

 NOTA    Si no ve una plantilla en blanco que tenga el tamaño que desea, haga clic en Más tamaños de página en blanco.

Para obtener más información sobre cómo crear una publicación, vea el tema de introducción a la creación de una publicación.

Abrir una publicación

1.         Haga clic en la pestaña Archivo y, a continuación, haga clic en Abrir.

2.        En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Abrir publicación, haga clic en la unidad o                  carpeta que contiene el archivo que desea.

3.        En el panel derecho del cuadro de diálogo Abrir publicación, abra la carpeta que contiene la        publicación que desea.

4.        Haga clic en el archivo que desee y, a continuación, haga clic en Abrir.

Para obtener más información sobre cómo crear una publicación, vea.

Guardar una publicación

De manera predeterminada, Publisher guarda un archivo en una carpeta de trabajo predeterminada. Si lo desea, puede especificar una ubicación diferente.

·         Haga clic en la pestaña Archivo y, a continuación, en Guardar.

 NOTAS 

Si guarda un archivo por primera vez, realice lo siguiente:

1.       En el cuadro de diálogo Guardar como, en el cuadro Nombre de archivo, escriba un nombre     para la publicación.

2.       Haga clic en Guardar.

Para obtener más información sobre cómo guardar una publicación, vea el tema sobre cómo guardar un archivo.

Insertar un cuadro de texto

1.        En la ficha Insertar, haga clic en Dibujar cuadro de texto.

2.         En la publicación, elija el lugar donde desee que aparezca una de las esquinas del cuadro de         texto y, a continuación, arrastre en diagonal hasta que el cuadro de texto tenga el tamaño                 deseado.

3.        Haga clic dentro del cuadro de texto y escriba su texto.

Insertar y recortar imágenes

Insertar una imagen

1.         En la ficha Insertar, en el grupo Ilustraciones, haga clic en Imagen.

2.        En el panel izquierdo del cuadro de diálogo Insertar imagen, haga clic en la carpeta que                 contiene la imagen que desea.

3.        En el panel derecho del cuadro de diálogo Insertar imagen, abra la carpeta que contiene la          imagen que desea.

4.        Haga clic en la imagen y, a continuación, en Insertar.

Recortar una imagen

1.          Seleccione la imagen que desea recortar.

2.        En Herramientas de imagen, en la ficha Formato, en el grupo Recortar, haga clic                        en Recortar.

 NOTA    Si no ve las fichas Herramientas de imagen o Formato, asegúrese de haber seleccionado la imagen. Probablemente deba hacer doble clic en la imagen para que aparezca la ficha Formato.

3.        Ubique el controlador de recorte sobre un borde o una esquina.

4.        Siga uno de estos pasos:

·         Para recortar un lado, arrastre el controlador central de ese lado.

·         Para recortar de forma uniforme a ambos lados al mismo tiempo, mantenga presionada la           tecla CTRL al arrastrar el controlador central.

·         Para recortar los cuatro lados de forma simultánea y mantener las proporciones de la                imagen, mantenga presionado CTRL+MAYÚS mientras arrastra el controlador de una esquina.

Para obtener más información sobre cómo recortar una imagen, vea el tema sobre cómo recortar imágenes.

Insertar un bloque de creación

Los bloques de creación son fragmentos reutilizables de contenido como información comercial, títulos, calendarios, bordes y anuncios que están almacenados en galerías. Publisher 2010 tiene diversos bloques de creación integrados entre los que puede elegir o puede descargar un bloque de creación desde Office.com.

Para insertar un bloque de creación integrado, realice lo siguiente:

1.       En el panel Navegación de páginas, seleccione la página de su publicación donde desee             insertar el bloque de creación.

2.      En la ficha Insertar, en el grupo Bloques de creación, haga clic en la galería de bloques de           creación apropiada.

3.      Desplácese para buscar un bloque de creación o haga clic en Más <nombre de la                          galería> para abrir el cuadro de diálogo Biblioteca de bloques de creación.

Imprimir su publicación

1.         Haga clic en la pestaña Archivo y, a continuación, haga clic en Imprimir.

2.         En la sección Imprimir, escriba el número de copias que va a imprimir en el cuadro Copias           de trabajo de impresión.

3.         En la sección Impresora, asegúrese de que la impresora correcta está seleccionada.

  NOTA    Aparecen las propiedades de la impresora predeterminada de forma automática.

4.          En la sección Configuración, haga lo siguiente:

·         Asegúrese de que está seleccionado el intervalo correcto de páginas o secciones.

·         Seleccione el formato para imponer las páginas en la hoja.

·         Establezca el tamaño de papel.

·         Establezca si se va a imprimir en solo una cara de la hoja o papel, o en ambas.

·         Si la impresora puede imprimir en color, elija si desea imprimir en color o en escala de               grises.

5.          Haga clic en el botón Imprimir cuando esté listo para hacerlo.

VIOLENCIA INTRAFAMILIAR

En los últimos años se ha observado cómo, en Colombia, se han incrementado los casos de maltrato infantil. Según el Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF), en el año 2012 fueron admitidos 16.457 niños y niñas maltratados, el 51,5% corresponde a niños y el 48,5% a niñas, siendo las edades comprendidas entre los 6 y 18 años las más afectadas.

Constituye un grave problema de salud pública, estando ligada en nuestro país a la dramática situación social actual, el desempleo, la necesidad de desplazamiento forzado, los grupos armados, la corrupción, la pérdida de valores, el bajo nivel socioeconómico y educativo y las condiciones de hacinamiento.

Para empezar, es importante que definamos una serie de términos que escuchamos o leemos en los diferentes medios de comunicación, pero que en ocasiones no conocemos realmente su significado:

Buen trato. Son las diferentes manifestaciones de afecto, cuidado, crianza y apoyo que reciben los niños, niñas y adolescentes, no sólo de su familia, sino de los diferentes grupos sociales y el estado, que les garantizan contar con las condiciones necesarias para un adecuado desarrollo desde el punto de vista afectivo, psicológico, físico, sexual, intelectual y social.

Violencia (Organización Mundial de la Salud). “El uso de la fuerza física y el poder, ya sea en grado de amenaza o efectivo, contra uno mismo, contra otra persona, un grupo o comunidad que cause o tenga muchas probabilidades de causar lesiones, trastornos psicológicos, trastornos del desarrollo o privaciones y muerte.” Por lo general, la persona violenta se siente con más poder y más derechos de controlar e intimidar a las personas que lo rodean.

Violencia intrafamiliar. Cuando cualquier miembro de la familia es víctima de una relación abusiva, sin importar el sexo, la edad o el espacio físico, siendo las mujeres, los niñas y niños, y los adultos mayores los más afectados. Dentro de esta se incluye, la violencia en la pareja o violencia doméstica, el maltrato a las personas mayores, y el Maltrato y Abuso Sexual contra Niñas, Niños y Adolescentes.

Maltrato Infantil. Actos de violencia física, sexual o emocional que ocurran en aquellos niños, niñas y adolescentes de hasta 18 años en el grupo familiar o en las instituciones sociales.

En ocasiones, nos hacen mucho énfasis en cómo detectar el maltrato, e incluso en forma errónea pensamos que las únicas formas que existen son el maltrato físico y el abuso sexual, y dejamos a un lado el maltrato emocional y la negligencia, los cuales se presentan al insultar, criticar, ridiculizar o ignorar; y al no brindar una adecuada protección o al incumplir sus necesidades básicas (alimentación, ropa, hábitos de higiene, asistencia médica, entre otros), respectivamente. En ocasiones es más perjudicial el dejar de hacer que el hacer.

Conocemos de sus consecuencias no sólo a nivel personal y familiar sino también en la comunidad y sociedad en general. Recordemos que estas consecuencias son variables y dependen de las circunstancias del abuso, las características personales del niño, en especial su edad, y del entorno que lo rodea; que pueden desaparecer al poco tiempo, o durar toda una vida; que las víctimas no sólo presentan cambios a nivel físico, es decir, moretones, huesos rotos, sangrados e incluso la muerte, sino también pueden presentar alteración en el desarrollo del cerebro y su estado emocional.

Ellos se aíslan, sienten miedo frecuente y una gran desconfianza; sienten poco amor propio (autoestima baja), sufren de depresión y tienen dificultades para relacionarse con las personas que los rodean; se detectan problemas en el aprendizaje y en el lenguaje llevando a un bajo rendimiento escolar que incluso puede llegar hasta el abandono de la escuela; su comportamiento se torna violento y puede existir alteración en su personalidad.

Y que en caso de perpetuarse estos cambios, y, en especial al llegar a la edad de la adolescencia, estos niños tienen un riesgo mayor de involucrarse en problemas de delincuencia, drogas, alcohol y conductas sexuales inadecuadas.

Pero, no hemos aprendido a reconocer cuándo nuestros niños están en riesgo de presentarlo, incluso cuando aún están en el vientre materno.

Si no se desea al bebé, si la mamá es agredida por su familia o conocidos, si hay abuso de drogas o alcohol; si nació antes de tiempo (prematuro) o con alguna enfermedad o malformación física, si no recibe lactancia materna, si la madre se deprime o se tiene que separar de su hijo; al crecer, si es hiperactivo, si presenta enfermedades crónicas o deficiencias físicas o si tiene un bajo rendimiento escolar; y ya en la adolescencia, si no estudian, si se fugan del hogar, si hay consumo de alcohol y farmacodependencia, o si hay embarazo.

Ante esta situación, se crea la necesidad de abordar esta problemática de forma integral, siendo las estrategias de promoción y prevención, un pilar fundamental. Nuestra misión, la defensa del buen trato, y la manera de cumplirla es sencilla.

Debemos promover la salud y los estilos de vida saludables, conocer y vigilar el cumplimiento de los derechos de las niñas y los niños, fortalecer la autoestima (amor propio), y brindar acompañamiento a los padres y cuidadores en su labor de crianza, brindando educación permanente sobre la resolución pacífica de conflictos.